En mi primer post formal en el blog, os deseo hablar de el fomento de el funcii?n sobre la lenguaje extranjera en el catedra, un motivo que a gran cantidad de nos trae de inteligencia! Todo el mundo sabemos que a hablar se aprende hablando, sin embargo desafortunadamente nuestros alumnos nunca se lanzan a la alberca tan rapido igual que nosotros querriamos. Mismamente que en la actualidad os queria Aclarar esas cosas que a mi me vienen funcionando Con El Fin De tratar sobre que mis alumnos se suelten asi como pierdan el panico sobre hablar en ingles en tipo.
1. Aceptar el “interlanguage” igual que manera valida de comunicarse en el aula
Todo el mundo hemos estudiado en la uni el valor de interlanguage, acreditado como el aparato de comunicacion que produce un aprendiz de la lengua y que incorpora elementos sobre su L1 y no ha transpirado la lengua que esta adquiriendo. Seria un metodo en constante evolucion, puesto que avanza al igual tiempo que el escuelero aprende, asi como que en mi tipo hemos bautizado igual que “catanglish“, o la combinacion sobre catalan e ingles. Yo siempre les digo a mis alumnos que escojo escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que prefiero que me muestren su planteamiento a que tengan pavor a equivocarse. Que el cerebro se entrena y que a base sobre esforzarse, equivocarse desplazandolo hacia el pelo corregir esos errores van a avanzar en su formacion de el ingles. Desplazandolo hacia el pelo parece que va calando. En clase, es easysex comodo escuchar a un escuelero declarar “Teacher, I think this is correct because si poses aixo aqui…“. Hey! Estan hablando en ingles, no?
2. Realizar lecciones explicitas sobre la importancia sobre estudiar ingles
Al inicio sobre curso, siempre dedicamos 1 o 2 semanas a revisar entre todos el porque de aprender ingles, las motivos por lo que va an igual de nefasto obligatorio, sobretodo en su futuro, y ademas, reflexionamos en que pueden elaborar ellos de conocer mas, Con El Fin De incrementar, Con El Fin De aprender mas palabras asi como expresiones, de conseguir fluidez… Ademas, con los mas mayores, hacemos sesiones sobre goal setting en donde se proponen fines SMART de alcanzar a final sobre anualidad, desplazandolo hacia el pelo acciones que haran Con El Fin De lograrlos. Esto las motiva muchisimo!
3. “Scaffold” la comunicacion en el catedra
Propongo edificar un rincon en el aula sobre “English in use“, donde los alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones vi?lidos Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho de ser escritas por ellos anade un extra de motivacion!
4. Tener un elemento igual que “marcador linguistico”
En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, una bufanda que me permite hablar en castellano desplazandolo hacia el pelo catalan Igualmente de en ingles. Carente ella, solamente me comunico en ingles de este modo que debo ir con cuidado! Es una forma sobre tener conciencia sobre la idioma que estoy hablando de prevenir irme a lo simple (elaborar code switching), pero que podria utilizar en el momento que sea obligatorio (por motivo de que el code switching es de forma perfecta valido y a veces bastante util!). Asimismo, la llevo en excursiones asi como otros situaciones cuando es que me encuentre con alguien que no deje ingles y no ha transpirado no quiero que los ninos me digan “Pero Anna. Que nunca llevas la bufanda. ”.
cinco. Hacer visible y imprescindible la idioma extranjera en el resto de el circulo
De subir el estatus sobre la idioma extranjera en mi nucleo, hemos llegado a un consenso sobre nombrar las lunes, miercoles y viernes igual que English Days. En esos dias, los anuncios por megafonia, los contactos con otros profes, el solicitar copias al conserje… todo se realiza en ingles. Las rutinas sobre buenos dias, las despedidas por la tarde… resulta una manera de que vean al resto de el claustro esforzandose por hablar la lengua y no ha transpirado de darle un manejo mas afuera de el clase de ingles.
EXTRA! Suscitar el utilizo sobre la lenguaje como algo obligatorio de los alumnos
Para terminar, me gustaria incidir en El prestigio de que los alumnos vean el uso sobre la lenguaje igual que una cosa obligatorio de ellos en su jornada an aniversario. Aca, usar metodologias como CLIL (Content and Language Integrated Learning) en donde los alumnos deberan comunicarse en la L2 de hacer tareas cientificas o artisticas (dentro de otros), o comenzar proyectos de c peracion con otras escuelas (igual que eTwinning) pueden ser la util super preciada con el fin de que vean el alcanzar sobre la lenguaje y no ha transpirado se motiven de usarla mas.
Bueno, que os han similar? Usais estas estrategias? Que diferentes aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,